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中职学生人文教育的实践与思考

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  摘要i科学教育乃立世之基,人文教育为立人之本,让学生学会求知、学会做事就要对学生进行科学教育。培养科学精神;让学生学会做人、学会共处就要对学生进行人文教育,培养人文精神。本文在阐述人文教育内涵的基础上,就中职学校学生人文教育的现状及必要性进行了分析,并积极探寻符合中等职业学校教育特点的人文教育措施和途径,使之培养学生成为具有健全人格的发展性人才。
  关键词:中职学生 职业教育 人文教育 人文精神 发展
  
  1 人文教育的内涵“人文”指“人类社会的各种文化现象”。所谓“文化”绝不单纯就“知识”而言。更特指“人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。”所谓人文教育,简单地说。就是培养人文精神的教育。人文教育实质上是一种人性教育。它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观,致力于人的道德精神价值领域的一切教育的高度抽象。因此,人文教育在不同的历史发展时期具有不同的内涵和表现形式.但其基本精神大体上是一致的.都是以强调人性教育、完善人格为宗旨,以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标。f-科学教育乃立世之基.人文教育为立人之本,后者旨在促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。教育人正确看待自己,协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系,正确理解个人所承担的责任,并不断追求个人道德和精神上的完善。只有人文素质高的人,才会思考社会、自然、他人与自身的问题,才能理解真善美、假恶丑,才能以一种社会可以接受的方式实现自己的目标。2008年的北京奥运,举世瞩目。我们政府就把绿色奥运、科技奥运和人文奥运作为本届I奥运的目标。清华大学人文学院彭林教授在北大作讲座时曾说:
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